Competencias y estrategias didácticas: experiencias de la Red ALFA en el Sur de Sonora, México

Lilia Zulema Gaytán Martínez; Laura Olivia Amavizca Valdez; Eusebio Jiménez López; Erika Ercilia Vázquez Moreno; Helga Karina Tolano Gutiérrez; David Francisco Valladares Aranda; María Anabell Covarrubias Díaz Couder

doi:10.46814/lajdv5n1-023

Authors

Lilia Zulema Gaytán Martínez
Laura Olivia Amavizca Valdez
Eusebio Jiménez López
Erika Ercilia Vázquez Moreno
Helga Karina Tolano Gutiérrez
David Francisco Valladares Aranda
María Anabell Covarrubias Díaz Couder

DOI:

https://doi.org/10.46814/lajdv5n1-023

Keywords:

aprendizaje basado en proyectos, competencias, educación en ingeniería

Abstract

En este artículo se presentan algunas experiencias en las aplicaciones en competencias y didácticas que se han generado y aplicado por profesores e investigadores de las universidades que conforman la RED ALFA, la cual está integrada por tres universidades: Universidad Tecnológica del Sur de Sonora, la Universidad La Salle Noroeste y el Instituto Tecnológico Superior de Cajeme, localizadas en Cd. Obregón, Sonora, México. El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABProy) y el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) fueron dos metodologías activas que se aplicaron en proyectos de las materias de ingeniería. Se discute un mecanismo que puede ser de gran utilidad para transferir los resultados de las investigaciones a la docencia activa.

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